各位有過這樣的經歷嗎？明明沒有教過小朋友但在某天，他卻突然說了某句話/做了某件事令你覺得很震驚……
著名心理學家阿爾波特班杜拉（Albert Bandura）的波波玩偶實驗（Bobo Doll Experiment）中，他讓參加的小朋友分別觀看暴力對待玩偶等等行為的影片，然後再安排小朋友單獨到一間有布偶的房間內。然後發現小朋友都會跟隨影片中的暴力方式對待充氣玩偶，例如用玩具槍或者拳擊玩偶，由此可見其實小朋友會透過觀察和模仿而學習。
所以，當小朋友作出一些不可理喻的行為時，不要只是一味地指責和制止他們的行為，反而應該去理解他們背後的想法。
理解孩子的難處
說白了，其實孩子年紀還小，認識的詞彙比較少，未必能夠在情緒化的時刻直接去用語言表達自己的感受，所以家長可以嘗試引導孩子一步一步說出自己個感受。例如，當孩子揮拳的時候，先讓大家有一個冷靜期，例如給孩子五分鐘獨處的時間，然後再問問孩子「發生什麼事情了？」、「讓爸爸媽媽猜猜，你現在是覺得很憤怒嗎？」等。只有得到父母的接納，孩子才願意在爸爸媽媽的引導下，一步一步嘗試敞開心扉，直接跟父母分享自己的想法。
改善壞習慣
我們明白有些孩子情緒化的時候，未必能夠把爸爸媽媽的話聽進心裡，面對這些壞習慣，我們應該先讓孩子冷靜下來的時候，跟孩子講解為什麼該行為不可取。因此，在孩子同意的情況下，指定獎賞和罰則，並且叫孩子承諾會遵守。
著名心理學家愛德華桑代克(S.F. Skinner)曾經提出操作制約（Operant Conditioning)，可以用作改善孩子的行為。當中提及正面增強(Positive Reinforcement)，負向增強(Negative Reinforcement)，正向懲罰(Positive Punishment)，負向懲罰(Negative Punishment)。這幾個方法能夠讓孩子知道自己需要為自己的行為負責。這種方法在預先跟孩子約定好要遵守的守則下，可以讓孩子一步一步慢慢改善自己的行為。
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1. 正向增強 (Positive Reinforcement) 做出正確的行為可以有預期想達到的結果 例如：讓孩子明白到做一個有禮貌的小孩能夠交到更多朋友。 |
2. 負向增強 (Negative Reinforcement) 好行為可以減少出現負面的結果 例如：讓孩子到公園玩之前塗上太陽油，可以避免曬傷。 |
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3. 正向懲罰 (Positive Punishment) 做出不當行為會受到懲罰 例如：當孩子不溫習，考試不及格就會被罰留堂。 |
4. 負向懲罰 (Negative Punishment) 做了錯誤的行為會失去自己想要的東西 例如：孩子自修課時不做功課，在課後不能到公園玩，要回家完成功課。 |
例如有家長分享，小朋友習慣在遇到不如意的事情的，會出手打人，作為一個發洩或者表達情緒的方式。但我們都知道現實生活中，傷人乃刑事罪行，會有一定的法律責任，因此也必須要讓孩子知道自己需要為打人這個行為負責人。
這個時候，家長可以考慮用到負向懲罰，例如當孩子動手打人之後，會被罰扣起部分零用錢作為負向懲罰。這種恰當的小懲罰能夠讓孩子反思自己的行為。在執行這個罰則之前，必須肯定孩子能夠理解自己的錯處在那，例如讓孩子自己知道打人不正確因為別人會痛，也確保孩子同意自己執行罰則，例如問「所以媽媽是否應該按照約定扣些零用錢？」，以免影響親子關係。
要改掉壞習慣或者建立好的習慣均需要花上很長時間，希望家長能夠透過以上的分享找到一個有效的方式，讓孩子一步一步變成一個懂得為自己行為負責任的「小君子」。
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