「大家喜歡閱讀嗎？」講座一開始，步步老師拋出第一個問題，禮堂內隨即舉起一隻又一隻小手。

「大家覺得閱讀困難嗎？」第二個問題一出，同樣有不少同學舉起手來。

原來很多孩子都喜歡閱讀，卻同時覺得閱讀不容易——這正是學習閱讀策略的意義：閱讀不只靠「多讀」，更要讀得有方法！

小君子早前到馬鞍山循道衛理學校舉辦「良好閱讀策略」講座，由步步老師主講，以「人物傳記」為主題，分別為小一至小三及小四至小六同學舉行兩場活動。兩位老師在「良好閱讀策略」的大螢幕前一同主持，為同學展開一場閱讀策略之旅。

📖 四大良好閱讀策略

🔍 1. 先了解大意，再深入細節｜遊戲一：名人快閃掃描器

🏷️ 2. 利用標題掌握重點｜遊戲二：傳記命名大師

💾 3. 閱讀中途停下來反思｜遊戲三：大腦存檔點

🗂️ 4. 依主題歸納內容｜遊戲四：情報局檔案分類

🎉 活動花絮：全場投入，人人爭住上台！

偌大的禮堂裡一排排都是同學，同學們的目光都集中在台上。步步老師更走到舞台邊，與前排的同學近距離交流，小朋友們抬起頭專心聆聽。

每當老師邀請同學上台參與遊戲，台下總是一片舉手聲，大家都踴躍爭取機會；回答問題時，同學們亦積極思考、爭相作答，場面十分熱鬧。

🌟 圓滿落幕

從開場的兩次舉手，到一個又一個互動遊戲，同學們在歡笑聲中認識了四大良好閱讀策略。「良好閱讀策略」講座圓滿落幕！感謝馬鞍山循道衛理學校老師和同學們的熱烈參與，期待大家把今天學到的閱讀策略，帶進每一本喜愛的書中。

常見問題：學校可以怎樣安排閱讀策略講座？

小學可按年級分場（例如小一至小三、小四至小六），以人物傳記等主題，透過互動遊戲讓學生掌握「先大意後細節、用標題抓重點、中途反思、按主題歸納」等策略。想為貴校籌辦同類到校講座，或經電郵聯絡課程發展團隊；亦可先瀏覽到校服務頁了解更多服務詳情。